En esta entrada comparto con vosotr@s unos documentos que he realizado sobre autoinstrucciones para que los alumn@s trabajen sol@s.
Las autoinstrucciones son una técnica que permiten "hablarnos a nosotros mismos" para darnos una serie de pautas o instrucciones que nos permitan resolver tareas de forma autónoma.
Para favorecer el trabajo autónomo en casa de las tareas que se mandan desde el cole, he creado un documento con autoinstrucciones.
¿Y cómo introducimos las autoinstrucciones para que el alumn@ sepa como trabajar con ellas?
1º Comenzamos actuando como modelo, hacemos nosotros la tarea mientras vamos diciendo en voz alta cada cosa que vamos haciendo.
Ejem.: (Diciendo en voz alta) Primero miro el blog de clase para ver los ejercicios que tengo que hacer (me meto en internet y entro al blog, miro en la entrada del día de hoy); segundo organizo el material: lengua página 75 y libreta de lengua (abro el libro por esa página y lo dejo en un lado de la mesa de trabajo junto con la libreta), mates cuadernillo página 82 (hago lo mismo que he hecho con lengua),etc; tercero hago las tareas (haremos una a modo de ejemplo) leo muy bien el enunciado y comprendo lo que tengo que hacer; cuarto, realizo un ejercicio para que el niñ@ vea como se cuida la presentación y el hacer buena letra; quinto, repaso el ejercicio, leo lo que he contestado para comprobar que lo he hecho bien; y sexto, recojo el material de la actividad que he realizado a modo de ejemplo y lo guardo en su sitio (mochila, estantería, etc.)
2º Tras el modelado, hacemos de guía externa en voz alta, es decir, el niñ@ va haciendo la tarea y nosotros le verbalizamos las autoinstrucciones.
3º El niñ@ lleva a cabo la tarea mientras dice las autoinstrucciones en voz alta.
4º El niñ@ lleva a cabo la tarea y verbaliza las autoinstrucciones en un tono de voz baja.
5º El niñ@ realiza la tarea a través de instrucciones internas.
Para facilitar este proceso, he creado unas tablas en las que ellos deben de marcan con una X lo que van haciendo.
En una de las tablas aparecen las autointrucciones con los días de la semana para alumn@s de cursos superiores (5º, 6º):
Y en la otra tabla aparecen recogidos los los días de las semana y las áreas para alumn@s de cursos inferiores (2º, 3º, 4º):
Espero que os sea de gran ayuda.
¿Y cómo introducimos las autoinstrucciones para que el alumn@ sepa como trabajar con ellas?
1º Comenzamos actuando como modelo, hacemos nosotros la tarea mientras vamos diciendo en voz alta cada cosa que vamos haciendo.
Ejem.: (Diciendo en voz alta) Primero miro el blog de clase para ver los ejercicios que tengo que hacer (me meto en internet y entro al blog, miro en la entrada del día de hoy); segundo organizo el material: lengua página 75 y libreta de lengua (abro el libro por esa página y lo dejo en un lado de la mesa de trabajo junto con la libreta), mates cuadernillo página 82 (hago lo mismo que he hecho con lengua),etc; tercero hago las tareas (haremos una a modo de ejemplo) leo muy bien el enunciado y comprendo lo que tengo que hacer; cuarto, realizo un ejercicio para que el niñ@ vea como se cuida la presentación y el hacer buena letra; quinto, repaso el ejercicio, leo lo que he contestado para comprobar que lo he hecho bien; y sexto, recojo el material de la actividad que he realizado a modo de ejemplo y lo guardo en su sitio (mochila, estantería, etc.)
2º Tras el modelado, hacemos de guía externa en voz alta, es decir, el niñ@ va haciendo la tarea y nosotros le verbalizamos las autoinstrucciones.
3º El niñ@ lleva a cabo la tarea mientras dice las autoinstrucciones en voz alta.
4º El niñ@ lleva a cabo la tarea y verbaliza las autoinstrucciones en un tono de voz baja.
5º El niñ@ realiza la tarea a través de instrucciones internas.
Para facilitar este proceso, he creado unas tablas en las que ellos deben de marcan con una X lo que van haciendo.
En una de las tablas aparecen las autointrucciones con los días de la semana para alumn@s de cursos superiores (5º, 6º):
Y en la otra tabla aparecen recogidos los los días de las semana y las áreas para alumn@s de cursos inferiores (2º, 3º, 4º):
Espero que os sea de gran ayuda.
María
