martes, 31 de marzo de 2020

RESPIRACIÓN Y SOPLO

¡HOLA!

Para hablar bien es necesario respirar bien. La falta de control en la función respiratoria puede alterar la articulación de los sonidos.
El soplo está unido a la respiración. Es importante realizar bien los ejercicios de respiración para realizar bien el soplo.
Para realizar los ejercicios tanto de respiración como de soplo, es necesario recordar al niñ@ que el aire se coge por la nariz y se suelta por la boca.
A continuación os dejo un vídeo para practicar la respiración:


Aquí tenéis un vídeo cuento titulado "Respira", mientras que los niñ@s escuchan el cuento pueden ir realizando ejercicios de respiración: 


Otro ejercicio de respiración que podemos realizar en casa es el siguiente. Cogemos botes pequeños y en cada uno de ellos metemos orégano, cacao, café, cascara de limón, ... Les decimos que se acerquen y respiren por la nariz, con la boca cerrada. tras esto les preguntaremos si tenían un olor fuerte, si el olor le es familiar, si saben de qué es, etc.

Los  ejercicios de soplo ayudan a:
  • Controlar la respiración.
  • Favorecerla musculatura que interviene en el proceso del habla.
  • Facilitar la articulación correcta de las palabras.


Para realizar los ejercicios de soplo siempre se inspira por la nariz y se espira por la boca
Algunos de los juegos que podéis realizar en casa para practicar el soplo son:
  • Inflar globos.
  • Mantener el globo flotando en el aire mediante el soplo.
  • Hacer carreras con bolitas de papel soplando una pajita.
  • Carreras con bolitas de plastilina. *Las bolitas tienen que ser pequeñas, para que puedan moverse al soplar.

  • Soplar con una pajita en un vaso de agua.
  • Hacer pompas de jabón.
  • Mantener suspendidas en el aire pompas de jabón mientras se sopla.
  • Apagar una vela a diferentes distancias.
  • Tocar instrumentos musicales como una flauta, trompeta o armónica.

Y por último os dejo dos manualidades relacionadas con la primavera con las que los niñ@s también pueden practicar el soplo:
  • Arcoíris. Para hacerlo necesitáis:
    • Medio plato de plástico o cartón (si no tenéis recortáis un folio o cartulina blanco o amarillo) para hacer el sol. 
    • Folios de colores (si son blancos los coloreáis con los colores del arcoíris) para hacer el arcoíris y los rayos del sol
    • Algodón (discos de algodón a trocitos también sirven) para las nubes.
    • Pegamento o cola.
       Recordar hacer las tiras de colores del arcoíris largas para que cuando soplen se aprecie más el movimiento.





  • Mariposa. Materiales necesarios:
    • Rotuladores, colores o pinturas.
    • Rollo de papel higiénico. Para hacer el cuerpo, podéis colorearlo con rotuladores o pinturas. 
    • Folios de colores (si son blancos los coloreáis con colores) para hacer las alas y los puntitos de dentro de las alas.
    • Papel de aluminio u otro material para hacer las antenas.
    • Algodón (discos de algodón a trocitos también sirven) para las nubes.
    • Tiras de papel (para poner en la parte de abajo).
    • Pegamento y fiso.
    • Cuerda.
Las mariposas podéis colgarlas del techo o sujetarlas mientras el/la niñ@ sopla.

¡Espero que os guste!

¡Ánimo campeon@s! 🌈🌈🌈


María

miércoles, 25 de marzo de 2020

LECTURAS COMPRENSIVAS

¡HOLA!



Hoy os traigo un montón de lecturas comprensivas para que trabajéis en casa. 

Para los alumn@s de 1º, 2º y 3º, a continuación encontráis una serie de enlaces con acceso a lecturas. Las primeras, son lecturas cortas, de un solo párrafo.

6 lecturas cortas

5 lecturas cortas

Lecturas cortas sobre monumentos (estas lecturas pueden dar pie a investigar sobre esos monumentos a través de Internet para que los niñ@s vean imágenes de cómo son, en qué ciudades están, etc.)

Lecturas comprensivas

En estas se trabajan valores como la amistad, paciencia, el arrepentimiento, etc.:

Cuentos y fábulas con valores
Cuentos y fábulas con valores 2

Y otra forma de trabajar la comprensión lectora es a través de imágenes. En este enlace os dejo lecturas cortas, tras leer cada una, aparecen cuatro dibujos relacionados con lo que han leído que tienen que recortar y ordenar temporalmente:

Lecturas comprensivas y orden de secuencias temporales


Para los alumn@s de segundo tramo (4º, 5º y 6º) aquí tenéis este enlace:

Lecturas comprensivas segundo tramo

Y aquí abajo tenéis acceso a lecturas interactivas con sus correspondientes preguntas: 

Lecturas interactivas 1º y 2º
Lecturas interactivas 3º y 4º
Lecturas interactivas 5º y 6º

¡Ánimo, todo va a ir bien!

María

CUENTOS ADAPTADOS

¡Hola!

Los cuentos son muy importantes para los niñ@s, ya que facilitan el desarrollo de sus habilidades del lenguaje (sobre todo la comprensión y la expresión en etapas infantiles) y les permiten expresar e identificar emociones y sentimientos.

A la hora de contar un cuento hay que tener en cuenta:

  • Captar la atención del niño. Mostrarle el cuento, las imágenes, leer el título.
  • Cambiar el tono de voz.
  • Imitar sonidos para estimular el lenguaje del niñ@. Por ejemplo: si el lobo llama a la puerta, decir "toc, toc"; si sopla soplar, etc.
  • Imitar movimientos y gestos. Por ejemplo: si algún personaje esta triste poner cara de tristeza, etc.
  • Disfrutar del momento que compartís juntos.

Aquí os dejo una serie de enlaces de varios cuentos infantiles con pictogramas, para facilitar la comprensión de la lectura a los niñ@s.

El monstruo de colores

Los tres cerditos

El patito feo

Las estrellas

Tengo un perro así


El elefante Elmer:


En este canal de Youtube encontraréis cuentos infantiles narrados:


Y por último os dejo este cuento sobre el monstruo de colores y el coronavirus: 




Espero que tod@s estéis bien.

¡¡Sois unos campeones!! 💪💪💪🌈🌈

María

lunes, 23 de marzo de 2020

LA HUEVERA DE LAS OPERACIONES

¡Hola!

Aquí tenéis una actividad para realizar en casa durante estos días en la que los niñ@s, a parte de trabajar la coordinación oculo-manual, trabajarán cálculo.

Para ello necesitáis:

  • Huevera.
  • Bola (podéis utilizar alguna que tengáis en casa que no bote mucho, nosotros hemos hecho una con papel de aluminio)
  • Dado.
  • Papel y lápiz.

¿Cómo se juega?
  1. El/La niñ@ lanza el dado. "Me ha salido un 5"
  2. A continuación lanza la bola. Tras lanzarla la recoge, mira en la casilla en la que ha caído y hace la operación correspondiente. "He caído en x2. Pues 4x2 son 8" (pueden ir apuntando los resultados de las operaciones en el papel y según el nivel de cálculo del niñ@, hacer las operaciones en ese papel o bien de cabeza).*Si sale un -30, -10 vuelve a tirar la bola hasta que caiga en una casilla en la que pueda realizar la operación.
  3. Lanza el dado el compañero de juego, después lanza la bola y hace la operación.
  4. Continuar haciendo todas las rondas que que queráis. 
Es un juego muy divertido y las operaciones pueden adaptarse al nivel del niño (poner sólo sumas de números pequeños, divisiones, etc.).
Pueden jugar el número de personas que quieran.

Espero que os haya gustado.

María



Ayuda visual TEA ¡Nos quedamos en casa!

¡Hola!

Para facilitar la comprensión de la estancia en casa durante estos días de confinamiento para los niñ@s con TEA, os facilito este material que han elaborado varios profesionales.

Es un material de gran utilidad, ya que aparece explicado con apoyo de pictogramas que facilitan la comprensión de la información a los niñ@s con TEA.

http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/2292/Coronavirus_Que_esta_pasando_Nos_estamos_en_casa.pdf

https://mariacorredentora.org/wpmcorg/wp-content/uploads/2020/03/No-voy-al-cole.pdf

María

sábado, 21 de marzo de 2020

¡LA PRIMAVERA!

¡Hola!

Ayer entró la primavera y aunque estemos en casa ¡tenemos que celebrarlo!
Para ello os dejo una serie de recursos:

CANCIONES CON PICTOGRAMAS:



Para los más rockeros:



ACTIVIDADES DE COLOREAR Y REPASAR:

Estas actividades pueden realizarlas mis alumn@s de Infantil.

En este enlace encontraréis unas fichas en las que los niñ@s tienen que colorear un dibujo y dibujar lo que se le pide en el enunciado. Están explicadas con pictogramas.

http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/672/UD_LA_PRIMAVERA.pdf

En los siguientes enlaces hay fichas en las que se trabaja vocabulario sobre la primavera y conceptos espaciales:
http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/1188/primavera_1.pdf
http://www.arasaac.org/zona_descargas/materiales/1188/primavera_2.pdf

Con este dibujo podéis trabajar conceptos, seguimiento de órdenes, atención y memoria.
Antes de que los niñ@s lo coloreen, les pediremos que nos digan que ven en él, podemos ayudarlos e ir diciéndoles qué hay en el dibujo.
Tras comentarlo ¡es la hora de colorear! pero para ello iremos diciéndole que es lo que tienen que colorear, por ejemplo: "Colorea primero el perro" "¡Muy bien! y ahora la gallina" "¡Genial! ¿Dónde esta el sol? Coloréalo"....




¿QUÉ OCURRE EN ESTA ESTACIÓN?

En este Power Point creado por Lola García Cucalón aparecen explicados con pictogramas los cambios que se producen en primavera.


LECTURAS:

Esta lectura pueden realizarla mis alumn@s de primer tramo y EI. La leeremos con el niñ@, tras leerla con él podemos hacerle las siguientes preguntas:
  • ¿Quién ha venido?
  • ¿Qué le pasó al frío?
  • ¿A quién vamos a llamar?
  • ¿Qué tienen que asomar?

Tras las preguntas pueden colorear el dibujo. Después volverán a leerla y tienen que recortar por las lineas marcadas en el papel. Una vez recortado, desordenamos las cuatro imágenes para que ellos las ordenen y las peguen en un folio.
También podemos hacer un dictado.

*Con los niñ@s de Infantil seremos los padres los que leeremos la ficha.
Con esta actividad trabajamos la lectura, la comprensión, la atención y la memoria.

En este enlace aparecen poemas que los niños pueden memorizar. En cada poema aparece un dibujo para colorear:

Para mis alumn@s de segundo tramo aquí tenéis esta leyenda sobre la primavera:


SOPA DE LETRAS:



¡Espero que estéis todos bien!

María




miércoles, 18 de marzo de 2020

¡¡¡NOTICIA IMPORTANTE PARA LAS FAMILIAS CON NIÑOS CON DISCAPACIDAD!!!


Buenas noches.

El BOE ha publicado modificaciones sobre el estado de alarma. Entre ellas ha quedado recogida la necesidad de las familias con niños con discapacidad de salir a dar un paseo o al exterior de la casa, siguiendo las recomendaciones sanitarias.

¡Y todo ello gracias a las asociaciones de niños y niñas con discapacidad! 👏👏👏👏👏👏👏

Cuando salgáis, llevar la tarjeta de discapacidad para evitar posibles sanciones.

https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2020-3828


María.

Ánimo!!!



lunes, 16 de marzo de 2020

Atención y percepción visual

¡Hola!
Os pongo un enlace que os lleva a la web aulaPT. Ahí encontráis un documento para descargar en el que aparecen gran cantidad de fichas para trabajar la atención y la percepción visual.

https://www.aulapt.org/2017/12/03/174-fichas-trabajar-la-atencion-la-percepcion-visual/

En el siguiente enlace encontraréis laberintos que vienen bien para trabajar la atención de manera divertida.

https://webdelmaestro.com/laberintos-para-ninos/

María

Pronunciación fonema /r/

Aquí tenéis el enlace que os lleva a un vídeo realizado por Eugenia Romero para practicar la pronunciación del fonema /r/.

https://www.youtube.com/watch?v=t3cmqQV1Jt8

María

Praxias

Las praxias son movimientos organizados que se realizan para pronunciar correctamente los diferentes fonemas. Para hablar correctamente es necesario poseer una agilidad y coordinación de movimientos de los órganos bucofonatorios (lengua, labios, mejillas, mandíbula).

A continuación os dejo una serie de enlaces para practicar praxias:

https://www.youtube.com/watch?v=p5GtdE_Nfvg

https://www.youtube.com/watch?v=stqdisTR5I8

María

domingo, 15 de marzo de 2020

Bienvenid@s

¡Hola!

Os doy la bienvenida a mi blog. En él iré subiendo recursos educativos que podréis utilizar en casa para trabajar la memoria, atención, el lenguaje, la comprensión lectora, praxias, etc. También subiré enlaces para hacer cosas divertidas en casa.

Un saludo enorme.

¡Espero que os guste!

María